развиваем e-learning вместе
Учебные планы ВПО
Ситуация:
Филиал высшего учебного заведения. Государственные стандарты третьего поколения. Двухуровневая подготовка. Учебные планы, прошедшие проверку в Рособрнадзоре. Форма обучения - очная.
Задача:
Провести ряд дисциплин с использованием ДОТ в полном объеме.
Проблема (одна из):
Преподаватель составляет программу дисциплины и график занятий. Как подробно рассказывала в одном из вебинаров Наталья Никуличева, там будут присутствовать специфические виды работ: вебинары, форумы, чат-консультации и многое другое. Но, согласно учебному плану, должно быть проведено определенное количество лекций, практических занятий, курсовых работ. То есть по сути требуется заменить учебный план в части содержания видов работ.
Вопросы:
Есть ли какие-нибудь основания (рекомендательные письма, инструкции, нормативно-правовые акты и прочее) для подобной замены? Чем руководствоваться? Как оправдываться перед начальством (учебным отделом, деканом, проректором)?
Есть опыт?
Поделитесь! Напомню: разговор идет о самом обычном государственном бюджетном вузе.
Теги: вуз, дистанционное, обучение, план, учебный
Ответы на эту тему форума
-
Постоянная ссылка Ответил(а) Елена -
Игорь, здесь я полностью с Вами согласна. Да, администрация ВУЗа стремится на всем экономить, это- "правда жизни". Тьюторы могут пытаться ей доказать, в чем они неправы. От этих "боданий" может спасти изначальная договоренность, если эти нюансы прописаны в Положениях (о ДО, о ЭУМК и др.)
Игорь сказал(а):Что значит - отдать тьютору? В институте дистанционного обучения все занятия проводят тьюторы...А, вот, дальше начинается песня.. В "заочке" есть норма обязательных "аудиторных занятий под руководством преподавателя". Фактически, именно эти часы должны быть переведены в "вебинары, форумы и чат-консультации". Однако, их уже заменяют на "видео-лекции", сокращая, таким образом, расходы администрации.
Опять же, чтобы выявить такое нарушение, нужно иметь общественный контроль и доступ в LMC...
-
Постоянная ссылка Ответил(а) Постников Сергей -
Елена, и опять согласен! Но пока не очень получается...
-
Постоянная ссылка Ответил(а) Игорь
-
Да, Елена, коммерческий ВУЗ это не только образование. Это ещё и бизнес. А так как рынок коммерческих образовательных услуг формируется в нашей стране с начала 90-х, то это "молодой бизнес", к тому же находящийся в настоящее время на нижнем ярусе демографической ямы.
Количество обучаемых падает - конкуренция в преподавательской среде растёт. А Положение о ДО подписывает администрация.
Есть только одна основная мотивирующая сила - жажда творчества!
Она и этот форум на безвозмездном участии специалистов держит...
-
Постоянная ссылка Ответил(а) Елена
-
Игорь, я полностью с Вами согласна. Однако у конкуренции, жажды творчества и безвозмездности есть один недостаток- неуклонное падение качества образования. Понятно, что это беда и проблема студента и работодателя, который потом возьмет его на работу. Здесь работает закон сохранения энергии- чем меньше преподавателю платят, тем реже наступают "приступы" безвозмездного энтузиазма. В декабре один из вполне приличных Московских ВУЗов получил грант на внедрение ДО (откуда не скажу- не помню) и мы в рамках этого гранта проводили аудит их нормативной документации по ДО. Качество этой документации было крайне низкое и постоянно возникало ощущение, что она написана не для того, чтобы по ней работать, а чтобы отчитаться перед проверяющими. Это никому не в упрек, но качественно и совсем бесплатно не бывает и у любого энтузиазма есть предел..
Игорь сказал(а):Да, Елена, коммерческий ВУЗ это не только образование. Это ещё и бизнес. А так как рынок коммерческих образовательных услуг формируется в нашей стране с начала 90-х, то это "молодой бизнес", к тому же находящийся в настоящее время на нижнем ярусе демографической ямы.
Количество обучаемых падает - конкуренция в преподавательской среде растёт. А Положение о ДО подписывает администрация.
Есть только одна основная мотивирующая сила - жажда творчества!
Она и этот форум на безвозмездном участии специалистов держит...
-
-
Конечно, я с Вами согласен ("...неуклонное падение качества образования"). Но, причина всё-таки не только и не столько в оплате труда. Есть очень серьёзные системные проблемы и если Вы проводили аудит в ВУЗе, то непременно понимаете их глубину...
Сколько не плати. И руководители это понимают.
Первый индикатор проблемы - среду закрыли... Я держал в руках все документы по продолжению эксперимента в e-Learning... До проекта Постановления Правительства - включительно. Где продолжения эксперимента?
Келейность "раздачи" грантов в области электронного образования Вам уже известна.
Ну, и проверяющие-то "в области ДО"- кто они? Они были тьюторами, ставили LMS в своём ВУЗе, они пришли из обучающего бизнеса?
Таким образом, мы возвращаемся опять в исходную точку.
Вопрос мотивации остаётся на "субъективном поле". В ГОУ ВПО подвижников ДО будут поощрять "опосредованно" - из косвенных фондов. В НОУ ВПО за электронный курс заплатят без оценки качества. Просто, за штуку, чтобы обеспечить выполнение требований по электронному библиотечному фонду, например.
И пока этот "нарыв" не вскроют стандартами доступа в LMS для надзорных (за образованием) органов и открытыми форумами для студентов вуза внутри портала ВУЗа (а не в борде) с одной стороны, и постепенным движением в сторону "Болони" и ВТО - с другой стороны, "корм будет не в коня"...
Хотя, умные руководители, находят решения уже сегодня. Например в ВУЗе - основателе этого форума....
Поэтому ссылка на него и попала в заказной сюжет о ДО, показанный недавно по ТВ.
Twitter сообщества
Группы
Блог Живое обучение
Блог Технологии e-learning
© 2012 Created by Elena Tikhomirova.
